** Coincidieron en que acompañar no significa resolver por completo los desafíos que enfrenta el alumnado, sino estar presentes, escuchar de manera activa, orientar oportunamente y canalizar a las instancias correspondientes cuando sea necesario.
En el marco del Programa de Formación Directiva (PROFODIR), que organiza la Secretaría General de la Universidad de Colima, personal directivo participó en una sesión de trabajo enfocada en la relevancia del acompañamiento a las trayectorias escolares, como una estrategia fundamental para fortalecer la permanencia, el bienestar y el éxito académico de las y los estudiantes.
La actividad estuvo a cargo del Dr. Juan Carlos Meza Romero, director general de Orientación Educativa y Vocacional, quien estuvo acompañado por parte de su equipo de trabajo. Compartieron con las y los asistentes herramientas, enfoques y estrategias para atender de manera más cercana las necesidades del alumnado durante su recorrido académico.
Durante la jornada sabatina se analizaron los factores que inciden en las trayectorias escolares, entre ellos los académicos, personales, familiares y socioemocionales. También se reflexionó sobre el papel que desempeñan las y los directivos en la construcción de entornos educativos más sensibles, empáticos y atentos a la realidad que vive cada estudiante.
Uno de los planteamientos centrales de la sesión fue que acompañar no significa resolver por completo los desafíos que enfrenta el alumnado, sino estar presentes, escuchar de manera activa, orientar oportunamente y canalizar a las instancias correspondientes cuando sea necesario. Definieron el acompañamiento como una responsabilidad compartida que requiere coordinación entre directivos, docentes, orientadores y áreas de apoyo institucional.
A través de actividades de reflexión, análisis de casos y revisión de estrategias de intervención, las personas participantes reconocieron la importancia de fortalecer una cultura institucional basada en la escucha, la empatía y el trabajo colaborativo, con el propósito de brindar una atención integral y centrada en las personas. En la sesión se destacó también que cada estudiante llega a la Universidad con una historia personal distinta, por lo que el acompañamiento debe partir del reconocimiento de esa diversidad y de la necesidad de generar condiciones que permitan a las y los jóvenes sentirse respaldados durante su formación.